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【四年级上册沏茶问题教案】在小学数学教学中，“沏茶问题”是一个典型的优化问题，旨在培养学生合理安排时间、提高效率的意识。本课通过生活中的实际情境——“沏茶”，引导学生思考如何在最短的时间内完成一系列任务，从而掌握统筹方法的基本思想。

一、教学目标

二、教学重难点

三、教学过程设计

1. 情境导入（5分钟）

教师出示一张“沏茶”的图片，提问：“如果我们要泡一杯茶，需要做哪些事情？这些事情是不是都能同时做？”引导学生思考沏茶的过程。

2. 任务分析（10分钟）

列出沏茶所需的步骤：

引导学生分析哪些任务可以同时进行，哪些必须按顺序完成。

3. 小组合作探究（15分钟）

每组学生根据上述任务列表，尝试设计一个最优的沏茶流程，并用图示或文字说明。

4. 展示交流（10分钟）

各组展示自己的方案，教师点评并总结最佳方案。

5. 巩固练习（5分钟）

布置一道类似的生活问题，如“洗碗、擦桌子、扫地”，让学生判断哪些任务可以并行完成。

四、教学反思

本节课通过贴近生活的“沏茶”情境，激发了学生的学习兴趣，使学生在实践中掌握了统筹安排的方法。在教学过程中，要注意引导学生多角度思考，鼓励他们提出不同的解决方案，并在比较中选择最优策略。

五、板书设计

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沏茶问题：合理安排时间，提高效率

任务列表：

1. 烧水

2. 洗茶壶

3. 洗杯子

4. 取茶叶

5. 泡茶

6. 等水开（可并行）

关键：找出可以同时进行的任务，减少总耗时。

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通过本节课的学习，学生不仅掌握了沏茶问题的解决方法，更增强了在生活中运用数学知识的能力。