您现在的位置是：首页 > 综合信息网站首页综合信息

大家好,小必来为大家解答以上的问题。不愤不启 不悱不发读音，不愤不启 不悱不发这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、孔子说：“不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。

2、”随后的“举一隅不以三隅反，则不复也。

3、”意为：“如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。

4、”愤：心里想求通而又未通。

5、悱：想说又不知道怎么说。

6、“举一隅”三句：举出一个角为例来告诉学习的人，而他不能推断其他三个角如何，就不用再教他了，因为他不用心思考。

7、名句“不愤不启，不悱不发”说的是：学生如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他。

8、如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他。

9、“不愤不启，不悱不发”经常用来说明对学生要严格要求，先让学生积极思考，再进行适时启发。

10、扩展资料：“举一隅”三句：举出一个角为例来告诉学习的人，而他不能推断其他三个角如何，就不用再教他了，因为他没有用心思考。

11、名句“不愤不启，不悱不发”说的是：学生如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他；如果不是经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他。

12、学生如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他；如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他。

13、经常用来说明对学生要严格要求，先让学生积极思考，再进行适时启发。

14、“愤”就是学生对某一问题正在积极思考，急于解决而又尚未搞通时的矛盾心理状态。

15、这时教师应对学生思考问题的方法适时给以指导，以帮助学生开启思路，这就是“启”。

16、“悱”是学生对某一问题已经有一段时间的思考，但尚未考虑成熟，处于想说又难以表达的另一种矛盾心理状态。

17、这时教师应帮助学生明确思路，弄清事物的本质属性，然后用比较准确的语言表达出来，这就是“发”。

18、「秒懂百科」一分钟了解不悱不发。

本文到此分享完毕，希望对大家有所帮助。