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不愤不启 不悱不发读音(不愤不启 不悱不发)
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- 2022-09-11 14:15:05
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大家好,小必来为大家解答以上的问题。不愤不启 不悱不发读音,不愤不启 不悱不发这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!
1、孔子说:“不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。
2、”随后的“举一隅不以三隅反,则不复也。
3、”意为:“如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举例了。
4、”愤:心里想求通而又未通。
5、悱:想说又不知道怎么说。
6、“举一隅”三句:举出一个角为例来告诉学习的人,而他不能推断其他三个角如何,就不用再教他了,因为他不用心思考。
7、名句“不愤不启,不悱不发”说的是:学生如果不经过思考并有所体会,想说却说不出来时,就不去开导他。
8、如果不是经过冥思苦想而又想不通时,就不去启发他。
9、“不愤不启,不悱不发”经常用来说明对学生要严格要求,先让学生积极思考,再进行适时启发。
10、扩展资料:“举一隅”三句:举出一个角为例来告诉学习的人,而他不能推断其他三个角如何,就不用再教他了,因为他没有用心思考。
11、名句“不愤不启,不悱不发”说的是:学生如果不是经过冥思苦想而又想不通时,就不去启发他;如果不是经过思考并有所体会,想说却说不出来时,就不去开导他。
12、学生如果不经过思考并有所体会,想说却说不出来时,就不去开导他;如果不是经过冥思苦想而又想不通时,就不去启发他。
13、经常用来说明对学生要严格要求,先让学生积极思考,再进行适时启发。
14、“愤”就是学生对某一问题正在积极思考,急于解决而又尚未搞通时的矛盾心理状态。
15、这时教师应对学生思考问题的方法适时给以指导,以帮助学生开启思路,这就是“启”。
16、“悱”是学生对某一问题已经有一段时间的思考,但尚未考虑成熟,处于想说又难以表达的另一种矛盾心理状态。
17、这时教师应帮助学生明确思路,弄清事物的本质属性,然后用比较准确的语言表达出来,这就是“发”。
18、「秒懂百科」一分钟了解不悱不发。
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